關于寶寶的早期閱讀

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親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式,親子閱讀使嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定,讓他們感到外部環(huán)境的安全,同時帶來心靈的安全。對包括人類在內(nèi)的動物來說,什么是最重要的?首先是生存,而生存的起點就是母親。不尋常的天才,或許可由父親一手帶大,但是身心均衡發(fā)展的孩子,若無母親的照料是無法培養(yǎng)出來的。

觀點1

0-3歲寶寶的閱讀目的,不是閱讀的內(nèi)容本身

而是在于圖書所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏,給予寶寶腦部的良性刺激,促使寶寶大腦皮層神經(jīng)細胞分支在這種刺激下更好地發(fā)育。這一時期的寶寶并不能真正理解閱讀為什么,對他來說知道閱讀是什么就夠了。在閱讀基礎上成長的孩子有很強的銘記和辨別力,情感穩(wěn)定,更容易被外部世界肯定和認同,也更容易受到關愛。早期閱讀給0-3歲嬰幼兒從生理上創(chuàng)造了安全成長的條件。

論據(jù):

人的腦細胞有140億個之多,剛出生的嬰兒卻猶如白紙狀態(tài)。一些科研報告證明:

將要發(fā)達的腦細胞正好在3歲前完成。

腦細胞互相纏結(jié)恰好發(fā)生在0-3歲。

在這一時期,外部色彩、形狀、顏色、語言的刺激將大大激活寶寶大腦皮層的腦神經(jīng)細胞的纏結(jié)。

觀點2

早期閱讀的主題是圖和聲音

圖和聲音是寶寶獲得間接經(jīng)驗的唯一途徑。

圖和聲音比文字更能帶給他們聽力和視覺的震撼。

論據(jù):

一個人的成長過程是認識外部世界、完善內(nèi)心世界的生命過程。這個過程靠直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的獲得來成熟和發(fā)展。

對于寶寶來說,直接經(jīng)驗可以從養(yǎng)育的環(huán)境中獲得。由于這個時期的寶寶還不識字,圖和聲音是寶寶獲得間接經(jīng)驗的唯一途徑,圖和聲音比文字更能帶給他們聽力和視覺的震撼。我們也稱這一時期為讀圖的年齡段。

觀點3

親切反復的閱讀,讓嬰兒受到外部世界給予的回應

新生兒除了哭聲之外,還會發(fā)出————”的呢喃之語,心理學家認為這種呢喃之語(包括哭聲和笑聲)是嬰兒表達自己意思的信號。如果有人積極回應,嬰兒發(fā)信號的積極性會大幅度提高。母親能與嬰兒用有節(jié)奏、溫柔的語言進行交談,再用手撫摸或搖動他,嬰兒將更愉快地發(fā)出信號。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說話。親切的、反復的閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應,不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號的能力,還讓嬰兒感到外部世界的關愛,這種生長環(huán)境安全的信號,將大大促進嬰兒心智的發(fā)達與進步。

論據(jù):

美國有項科學實驗報告,對白色人種和有色人種的幼兒進行調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些貧困的有色人種兒童在4-6歲時與白人的兒童智商仍有差別,問題的癥結(jié)是這些幼兒兩歲時,他們的父母得外出工作養(yǎng)家糊口,其他親人很少接觸他們。后來實驗者請了一些臨時父母,每天花二十分鐘抱抱這些孩子,并與他們說話。經(jīng)過一段時間再去測量,發(fā)現(xiàn)他們的智商與白人嬰兒已沒有什么不同。這項實驗說明,與嬰幼兒有意識、有目的、更積極的對話形式,有助于讓嬰幼兒感到周圍世界的存在和關愛,被關愛的孩子比較能順應社會。

觀點4

早期閱讀其實無須什么特殊的方法

親子閱讀使母親與幼兒情感溝通,那種妙不可言的心靈對白,使幼兒的情緒健全而穩(wěn)定。母親愛撫和溫和的眼神,親切、柔和的語言,對幼兒人格性情的良好發(fā)育極有助益。父母給予一個溫暖積極的閱讀環(huán)境就是最好的。

觀點5

親子閱讀可以排遣幼兒偶爾出現(xiàn)的壓抑情緒

1歲半的幼兒已經(jīng)有了嫉妒心理,有時還會憤怒。有時幼兒自身需求得不到滿足。家長不能用打、罵或哄、寵讓孩子順從和平靜。用閱讀的方法,有可能漸漸排泄孩子壓抑的情緒,故事、兒歌的語調(diào)都可以減緩孩子無法用語言來表達所產(chǎn)生的壓力。

 

 

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